润物细无声
提起“教师”这个美丽的字眼，人们便会联想到许多赞美之词：老师是红烛，照亮了别人，燃烧了自己；老师是园丁，默默地悉心耕耘，让贫瘠的土壤变得美丽；老师是人类灵魂的工程师，在学生心灵的白纸上挥写最新最美的文字……
教师的名字很多，“蜡烛”“春蚕”“园丁”“工程师”……其实，教师是一首儿歌，充满着温暖的呵护；教师是一扇窗，穿越便惊喜于山外的缤纷；教师是一支火把，簇拥就会点化迷茫的心灵；教师就是一粒粒种子，从嫩绿到金黄的过程描述，教师的生命就是朗朗的书声。作为一名教师是无尚光荣的。作为教师，师德的核心是爱事业，爱学生，作为教师，其责任是教书育人。教师最显着的特点就是塑造人，培养人，改造人，即把一个活生生的自然人改造成为一个社会人，是实现个体社会化的过程。
近三十年的追求与实践，让我深深地明白了教师职业之所以成为太阳底下最光辉职业的真正内涵所在，就是教师的爱与责任。
教师的爱源于对学生的热爱与尊重。
教师赋予学生的首先是爱，爱学生的一切，包括学生的错误。尤其是对一些特殊的学生，遭遇挫折的，愤懑抑郁的，畏惧艰难的，猜疑妒忌的……这时教师的友谊至关重要，它像一道开启的光，能使学生摆脱挫折而崛起；它就是一首欢乐的歌，能使学生摆脱苦闷而前行；它就是一股推动的力，使学生摆脱畏惧而奋进；它就是一次劝慰的话，使学生摆脱疑心而激荡。
其实，我们每个人的心中都有一个美丽的天使，教师心中的天使就在身边，是班级里那些活泼可爱的学生。“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。那么怎样爱才是真正的爱，这却是教师应该常常思考的问题。有些教师认为，学生的优点不夸跑不了，学生的缺点不批改不了，因此总是批评、训斥多一些，否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
所以我觉得，教师的爱应当从宽容开始，多一些善良的欣赏。宽容是一种教育的智慧。
作为教师，需要帮助学生成长，不是强制学生成长。一个班级，几十名学生，各有特点，内在需求不同。因此教师要力求在平凡，甚至平庸中针对不同的学情捕捉闪光点，在失误和挫折中寻找正确有利因素，启发学生自悟，鼓励其自信。并根据学生的心理需求、个性特点及具体场合确定不同的赏识激励，给失误的学生尽可能多一点的包容，让他们在本该受到责罚时，反倒没有责罚，本不该谅解时反倒得到谅解，这样学生会心存感激，深刻自省，并由此努力改错。教育是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展，应该让学生像小花、小草、小树一样自由快乐地成长！这种成长，需要教师一种平和的心态，一种宽大的襟怀，一种独特的魅力——宽容。宽容是一种成长的力量。
每一个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生和班级里的学困生。所以，教师要学会把学生当做和自己一样有尊严、有追求、有自我情感的生命个体，从尊重出发，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美学生。欣赏和赞美，可以驯服桀骜不驯的“野马”，可以抹去自卑，唤回自信和自尊！每一位学生并不可能是十全十美的，身上都存在着优点和缺点，教师应该挖掘其内在的闪光点，理解信任他们，不断予以善意的欣赏和鼓励。
一个孩子就是一个世界。教师要以一种真诚的心态来倾听学生的声音，让学生感受到老师真正倾听自己心声的诚意；同时，老师还要把学生当做一个与自己平等的生命来看待、接纳，让学生感受到生命之间的平等，一个生命对另一个生命的尊重。倾听学生的心声，是尊重学生的直接表现。爱学生，就多听听学生的心声。教师要时时清醒：要行走于学生的心灵里。教师，只要能常常微笑着“蹲下身”去，就一定会走进每一个学生的心中。
在平日的教育教学过程中，教师选择怎样的语言更为重要。教师的一句话，创造性的会让学生受用一辈子，侮辱性的可能会伤害学生一辈子。所以 ，教师的语言如果加上一件温暖的外衣，这语言就像春雨一般滋润到学生的心灵，让学生真切感受到老师对自己的爱 。这样老师就很容易获得学生的信任，使平时的教育教学变得自然顺畅，自然而然，学生也会很愉快地接受老师的教育 。
欣赏和宽容的阳光可以照耀人的心灵，一句鼓励的话也许微不足道，但在学生的心里，它却可能是希望的火种，会温暖学生的心灵，燃起学生要求进步的烈焰。
于丹老师讲过这样的话：“每个孩子，都是从天上掉下来的天使。他们来到地上，来到这个大千世界，是因为他们暂时折断了翅膀。因此，教师需要在他们还没有忘记天空的时候，尽快地帮助他们恢复飞翔的能力。这样，就需要包容他们的青涩、固执、叛逆，帮助他们缝上断掉了的翅膀；给他们呵护，关心，宽容，爱护，引导，教育。而老师就是缝补断翅的人。”
其实，教师可以把自己定格在最美的位置。
疲惫的身子，无奈的情绪，狰狞的面孔，大声的训斥，满腹的牢骚，放任的态度……是好多教师的写真，那是因为这些教师没有找到自己的位置。教师要由去伪转变为存真，真心赞美学生的长处，使他们去其害增其益；由嘘寒转变为问暖，不要总是板着脸；由激浊转变为扬清，不能以打击后进生为己任，天天抓住小辫子，也让自己每天在坏情绪中煎熬。要用和畅之风熏陶学生，用爱感染学生。让学生感受到你是在最美的位置和他们对话、交流。
教师，就要多揣摩工作方法，对学生多一些理解和鼓励，少一些埋怨和批评，让学生阳光般的快乐成长。宽容是金，教师要经常反思自己：我做到爱生如子了吗？我尽到教师的责任了吗？我让学生笑了吗？我把微笑留给学生了吗？……
教师的工作光有爱是远不够的，更要求教师为人师表，快乐奉献，这一切都源于教师职业的责任。
叶圣陶说过“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师是精神的课本，受到审视最多的是教师；受到挑剔和批评最多的也是教师；受到赞扬最多的更是教师，受到感激最多的还是教师。
因为人们越关注自己的独生子女，越是严格地审视着独生子女的老师。教师的一个动作，一件入时的着装，甚至是简单的一句话，任何一个小细节都无法逃脱学生和家长的视线，在不同范围内都会造成不同的影响。
也是因为教师的责任是在为社会培养有用的人才；是对家长负责，把交给我们的孩子培养成才，帮助学生学到各种知识，做到家长做不到的事情；是对学生负责，不管学生到校的目的如何，行为如何，教师都要对其尽职尽责。
成熟的教师理解学生的天真，温和的教师懂得童心的可爱。教师要把每个学生都放在心坎上，关注他们一个个会心的眼神，一次次开怀的大笑，一声声忧愁的叹息，一个个有价值的提高，一道道做错的题目，从细微处入手，思学生之所思，想学生之所想，关注每个细节中蕴涵的教育真谛，进行循循善诱，悉心指导，让每个学生的潜能得以挖掘，真爱得以催发，梦想得以激荡，这样就会演绎出迷人的精彩！
教师的爱与责任包括方方面面，但归根结底就是两个字“师德”。有了师德，才会有教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的境界；有了师德，教师才似春蚕，播种春天的希望，才似红烛，映红孩子们可爱的脸庞；有了师德，三尺讲台，才能成就无以计数的国家栋梁，一尺教鞭，才能结出无以计数的拔头桃李；有了师德，教师才能用自己的双手，将学生们拖上蔚蓝的天空，托向金色的太阳，才能托起教育事业的风风雨雨和春华秋实！
教师，只有挽起裤角，弯下身来，劳作于教书育人的实践，才能真正地快慰与满足，才能真正体会“乐人之乐，人亦乐其乐”，才能做到润物细无声，才能完美地诠释教师的分量——爱与责任。