放手的高考满分日记

倚栏轩整理的放手的高考满分日记（精选4篇），供大家参考，大家一起看看吧。

放手的高考满分日记 篇1

对所有的母亲来说，孩子就是自己的心头肉，是一颗明珠。捧在手里怕岁了，含在嘴里怕化了。每一个母亲对自己的孩子都是恩爱有加。

一次，我在公园里看到了一幕，感到十分惊讶。一个母亲带着一个牙还没有长齐的孩子来到公园里的一块草地上。那个母亲把孩子放到了草地上，自己却跑到小孩子能看得见的，又有一段距离的地方。那个孩子看见妈妈不在身边，就大哭着叫妈妈。哭了好长一段时间，见妈妈还是不过来，就停止了哭泣。那个妈妈对孩子招招手，说：“宝贝，自己走过来，你能行。”那个孩子看了妈妈一会儿，两只小手撑着地，爬了起来，颤颤巍巍地向前挪动着脚步，走了几步就摔倒了。摔摔了好几脚才走到了妈妈面前。那个妈妈把孩子抱起来，说：“我们的宝贝真厉害。”

当时我十分疑惑，一个孩子是母亲的宝贝，母亲怎么会那么狠心让孩子一个人练习走路。当时我真想上去帮他一把。不过我很快就想明白了，那个妈妈不是对孩子的狠心，而是对一个孩子的关爱再关爱。如果当时那个妈妈上去帮那个孩子一把的话，那个孩子以后摔倒了还会让妈妈去扶。当他长大后摔倒了，还会有谁去扶他呢?

我希望所有的父母对孩子不要过分关爱，有时候关爱可能会造成大祸。所以，父母们还要去试着放手，让孩子自己去奋斗，自己去站起来。

放手的高考满分日记 篇2

风筝，在我眼中是最悲哀的。飞得再高又怎么样？始终是由一根线支撑着，线断了，逃不过一头栽地的噩梦。风筝想要追寻自由，但它却没有被赋予这一项权利，它的宿命就是永远地被人牵着，引着，自在却又不自由地飞翔着。好想放手，让它就那样自由地飞一会，哪怕只是一会儿，我也看到了它会心的笑。就想，放手。微笑着，看风筝自由之后，摇晃着坠向大地。也许场面有些血腥，也许笑脸上已垂下了泪水。但我知道，那一刻，我真的笑了，笑出了与风筝同病相怜的悲哀。

瀑布之所以能成为奇观，是因为它有绝处求生的勇气。也许，山顶的磐石在那一刻也笑了，笑看着绿缎般的波痕将自己恶狠狠地摔上岩石，化作了飞溅的泡沫。也许，瀑布的跨越正如雏鹰的断翅飞翔。拥有着同样的痛苦却也让自己倾诉了心中的不嚣，一切都显得畅快淋漓。看着它们，我笑了，笑出了几乎是嗜血的快感。不让自己经历更多的磨砺，又怎么有把握去战胜别人呢？山崖放手让碧波葬身，可在下游它们汇聚成了令人心醉的潭水；母鹰折断幼鹰的翅膀，可后来它们都成了主宰天空的霸主。一切的一切，让我笑出了劫后余生的`欣喜，笑出了那一次次放手的美蕴。

也许，逆风的方向会更适合飞翔吧！也许心中的牵绊难以扯断，也许眼神依然溢满了依赖，但我愿绝然地放手。前路不一定平坦，可既然已经选择了，就不会再回头。人生是一张单程票，没有给你回头的机会。

放手，不是最好的选择，但是我最希望的选择。放手，让我笑着去走脚下没有尽头的路；放手，不意味着放弃，而是一段新征程的开始。

放手，我流着泪笑，我笑着流泪。笑得不完美，但依然肯定我的每一步。

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一、审准词语含义

示例：馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人生，钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。请以“生命的格调”为题写一篇文章。

“生命的格调”，从词语结构看，题目是偏正式词组，重心在“格调”，它是文章的立足点;“生命”是修饰成分，规定着写作的范围。在现代汉语字典中“格调”有两种义项：①指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现;②指人的风格或品格。由此我们可以很明显地判断，此题中的 “格调”应取第二种义项，“生命的格调”即相当于人生的境界和品位。这样看来“生命的格调”不仅有高低雅俗之分，甚至有正确邪恶之别。在写作时可以涉及这样一些相关概念：人生境界和品位(审美趣味、人生追求)、思想情操(高尚、卑鄙、诚实、虚伪等)、个性特点(沉静、豪放、张扬、内敛、洒脱等)、处世态度(乐观、积极、悲观、消极等)。应该说命题的取材的范围是宽泛的，但值得注意的是，学生写作时极易犯两种错误：一种是“偷换论题”，比如先提出“生命的格调是奉献”，接下来一直围绕“奉献”来写，而把“生命的格调”扔在一边。第二种是“贴标签”，就是先叙述一个故事，结束时加上一句“这就是生命的格调”之类的话语，以示所谓的“扣题”。

二、善于化大为小

示例：见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁;在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。请以“见证”为题，写一篇文章。

题目提供的材料共两句话。第一句是解释 “见证”这个词的含义。“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”，明确指出“见证”既可指个人的经历，也可是社会、人生、历史的经历，这个“凝聚”一般指重大的社会历史事件。第二句给我们指明了写作的范围，“在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁;在历史长河中，许多人或事物有成为历史的见证”，我们即可写现实人生，也可追溯历史人物或事件。可大可小，可远可近，可古可今，可实可虚。也就是说，这个题目既可关注现实，又可回顾历史。

从学生的角度而言，作文的开口越小越好写，内容越具体越感人。比如可以写姓名的变化见证国家社会和人们意识的变化。例如爷爷叫赵发财，父亲叫赵爱国，我叫赵改革，联系时代背景，应该能写出好文章;再比如身上的穿着、家里的电器，村里的小河、树林、老碾、道路等等都能见证家乡的变化与社会的发展等等。

三、注重虚实结合

示例：有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说……

请以“人与路”为题写一篇文章。

从命题思想看，作文题直面考生即将到来的人与路的选择，具有现实指导意义。“路”可以坐实理解，也可以拟虚想象。坐实理解，即从路的本意探讨人与路的关系。如有鉴于行人缺乏交通规则意识，可以谈“人应该怎样走路”;有感于先进国家或城市井然有序的道路交通，可以谈“人应该如何管路”;还可以就一条路的变迁谈社会的发展变化等等。拟虚想象是抓住“路” 比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。可以写路上的风景、故事、得与失，还可以写“每个人都可以选择自己的人生路”、“人可以开辟自己的事业路”、“人改变自己的成功路”;或者写“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时不忘给自己留退路，失意时不忘给自己找出路”等等。

四、理清材料关系

示例：有人说，生命仿佛一场放逐和流浪，只是大部分人都将自己交给了俗世，用别人和社会的既定的轨道羁绊自己前行的脚步。其实，内心的声音——那些关乎灵魂、关乎真我的声音，时时在向我们发出召唤!请以“做自己”为题写文章。

材料共两段文字，第一段表现出“大部分都将自己交给了俗世”这样一种普遍现象，第二段强调“那些关乎灵魂、关乎真我的声音”，“其实”两字构成转折，突出强调后者。前者是“做自己”的必要性，后者提示“做自己”的内涵。在写作时应先阐述“做自己”的必要性、重要性，然后再谈如何“做自己”或“做怎样的自己”，这样的立意就是最佳立意。如果只谈“如何做自己”或“做怎样的自己”视为符合题意;只谈“做自己”的必要性(材料的第一段)视为基本符合题意。

很明确，这要求考生从物质文明与精神文明的关系角度立意，强调精神文明的重要性。遵纪守法、团结互助、尊老爱幼、热爱集体、勤奋工作……都是精神文明的具体内容，只有人们都注重自己的心灵美，才会变得美丽无比，整个社才会遍开文明之花。

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现在是20xx年了，科技是越来越发达了，像飞跃汽车、地下城市等高科技都走进了人们的生活，而且人们已经离不开这些高科技了。不过凡事有利必有弊，这些高科技产品对城市环境造成了很大的污染？“下面播送一则新闻，一名男子昨日死于‘环境污染病’，这已是全国第13例了……”这则震憾人心的新闻，让人回想起非典、禽流感，让人极度恐惧。

当人们向窗外看时，空气是浑浊的，是灰蒙蒙的，是带着死神微笑的，让人不敢再呼吸……这天，没有人敢出门，就连商家都关门大吉了。街上冷冷清清的，偶而晃动的是带着防毒面具去医院的人。医院这两天“生意”出奇地“好”，隔三差五就有人匆匆赶来，医院的氧气瓶也快供应不足了。院长没办法，请来了smart（聪明）博士。院长想请smart博士发明一种大容量氧气瓶，里面的氧气量是普通氧气瓶的5—6倍，smart博士也有同感。可苦思冥想也没想到好的法子。一次偶然的机会，smart参加了市里青树公园的植树大会，smart问市民为什么要来植树，市民们不约而同地说：“你瞧我们城市的环境这么差，多植树，让树为我们制造新鲜空气。”smart似乎想到了什么，顾不得植树，疯狂地奔回实验室。经过了一次次的实验，smart终于发明了一种盒子，一种可以让植物生存，并可以释放出尽可能多氧气的盒子，取名为“植物地盘（迷你型）”。但是把什么植物放在里面才合适呢？必须外观小，但释放的氧气量却要最大的植物才行。smart吩咐助手查阅资料，发现有一种叫cartoo的'植物，它的枝条折下来后，只要有阳光、水、空气就可以存活，而且释放的氧气量是普通植物的10瓶。说来也奇怪，刚完成这个“氧气瓶”就有病人急需输氧。smart马上赶往七里坡，对病人家属说：“这种‘氧气瓶’第一次使用，而现在医院没有多余的氧气瓶，你们要有心里准备。”……等待了两个多小时，病人终于醒了。这一天，全市人民欢呼雀跃；这一星期，全国人民心情欢呼；这一个月，世界人民尽情舞蹈。

人们从“氧气瓶”中得知：绿色是多么可贵，环境保护是多么重要。让我们一起保护这一伤痕累累的地球，让她重新焕发生命的光彩！