六年级练字日记
倚栏轩整理的六年级练字日记(精选4篇),供大家参考,大家一起看看吧。
六年级练字日记 篇1
“哎,你就不能好好写字吗?”妈妈又在唠叨我了。我听不下去了,便随口说了一声:“嗯嗯,我能练好的,你放心吧!”
说起书法啊,真不好意思,要知道我可为了写字大伤脑筋呢!
我嘴上虽说能练好,可心里却一个劲儿嘀咕。
以前的时候,有一次考试,试卷一发下来,我便傻了眼,明明是对的却给我扣了分!我忍不住抗议:“老师,您改错了!”同桌闻声凑过来看了看我的试卷,不由皱起眉头说:“哎哟,你这是什么字啊!别说老师了,就连我也看不懂。”从那以后,我便狠下心来练字。
“横平,竖直……”妈妈远远地看见我在练字,笑意浮上眼角。但她走过来,看了看,眉心不禁又陷下去。我见了,一下子泄了气……真没想到,写字竟这么难!看来,我真是没戏唱了。妈妈见我那副沮丧的样子,便给我打气:“练字,不仅可使字写得漂亮,更可以陶冶性情,它不是瞬间就练好的,它来不得半点急躁。你得有耐心,从简单的笔画练起,这和做人要从小事做起一样,你要记住。”
哦,原来这写字也包含着这么大的学问,我一定要练好!
功夫不负有心人啊!我终于练成了班里首屈一指的好字!不能再说我的光辉战绩了,不然,该笑话我不谦虚了。
这练字不正和做人一样吗?无论再难的事,都要坚持下去!
六年级练字日记 篇2
说起书法,可不是吹的,我的字可真是颇具韵味!一横一竖,一笔一画,那都有几分“大家风范”的。不过,我曾经也为写字而伤透了脑筋呢!下面,且听我细细道来。
第一部曲:碰撞
“小哲,这道题好像写错了吧?”正在检查作业的妈妈回过头来对我说。我仔细地看了一遍后说:“妈,没写错呀,这是对的。”妈妈又检查了一遍后,不由皱起眉头说:“哎哟,小哲!你这是什么字呀?就连我都没看懂!”然后,便把话锋一转:“小哲啊,妈妈跟说你多少遍了,字就好比人的外衣,衣服穿得体面,感觉就舒服;同样,字写得好,就令人羡慕。你看看你这个字,再不赶快练练,将来你后悔都来不及!”面对妈妈苦口婆心的教诲,我却一直在心里嘀咕:“哼,我要的可是内在美!”可就在第二天,爸爸就自作主张给我报了个硬笔书法培训班。
第二部曲:磨合
第一次培训,为了给老师留个好印象,我早早就来到教室里练字。老师一来,便看见我在练字,笑意立马浮上嘴角。老师走了过来,看了看我写的字,眉头不禁皱起来。我看见老师的神情,一下子就泄了气……真没想到,写字竟然这么难!看来,我是没戏唱了。
老师见我那副沮丧的样子,便鼓励我说:“练字,不但可以把字写好,而且能够陶冶情操。它是不能有半点急躁的。要想练好字,你不但要有耐心,而且要有恒心和毅力。每个笔画看似简单,实则不然。这和做人做事是一样的,只有多做你才会熟能生巧!”原来这写字也有那么大的学问啊,我不由得暗下决心,一定要把字练好。
第三部曲:变化
自从下定决心要把字练好,我规定每天练字时间不能少于30分钟,如果某些天遇到特殊情况不能练字,过后一定严格要求自己补上。有些字,有些笔画练一遍写不好,我就重复练十遍、二十遍,甚至三四十遍,一直练到自己满意为止,有时候把手都练酸了。为了练字,我的右手中指上还起了一层厚厚的老茧。在我的坚持和努力下,我的字终于“改头换面”了。现在我的字写得有模有样。老师对我的字也是赞赏有嘉,在书法班里,我的字经常会作为优秀作品在班里展示。在书法班举行的几次书法比赛中,我分别获得了一、二名的好成绩。
通过练字我明白了一个道理,功夫不负有心人!一个人,无论做什么事,只要肯努力,就一定会有收获。
六年级练字日记 篇3
人们常说:字是人的“脸面”,“字如其人”。由此可见,字在中国人的心中已经化成了一种人格,因此才有了关于汉字书写的研究。从几千年前的书圣王羲之到近代硬笔书法大师庞中华,汉字的书写研究曾经多次达到顶峰。直到现在,仍然有很多用人单位把汉字的书写列为招聘人才的考核内容之一,作为喜爱书法的我,心里由衷感到高兴。
然而,不知从何时起,忽然发现学生中写字好的人越来越少了,考试中卷面脏乱不堪的人大有所在。作为一个语文老师,看到这种现象,实在感到心寒。于是,每教一个班,我都要强调学生把字写好,并在课余抽出时间引导他们练好字,因此也有不少启发,在此和大家一叙。
记得小时候老师常让我们练习毛笔字,但我总觉得,对于小学生来说,练习毛笔字前所准备的'东西较多、所需时间较长,而且每周只有一节课,常常是学生刚进入状态便下课了,一些孩子因此搞得全身是墨汁,为学校的管理带来了很多不便。所以,我选择从钢笔字入手让学生练习,人手一本字帖,每天练完一页后上交,去年所带的一个班级,因此字迹改观的学生还真不少。
练字前,我首先强调的是工具,必须让孩子用钢笔或铅笔练习,不能使用如今流行的中性笔,因为这种笔写出的字太细,没有起笔落笔之分,很容易暴露字的缺点,非常难看,所以要杜绝学生使用。其次要强调学生的握笔姿势正确,并向学生示范,用大拇指和食指轻轻握住笔杆,中指轻轻拖住,笔尖距离拇指和食指一寸远,并自然靠在“虎口”处。一切准备就绪,就可以写字了。
练习钢笔字,我认为也应该和毛笔的练字步骤一样,应该先让学生“描”,而且要反复练习,目的是让学生掌握字的间架结构,熟记在练字格中每一个笔画所处的位置,俗话说熟能生巧,如果学生对待每一个字都能这样做,久而久之,学生的思维中就会形成一种潜意识,对各个笔画做一个定位,从而形成自己的书写风格。描字时,最好让学生选择透明的“拷贝纸”,这样描起来清晰方便,速度也快。有的老师选择让学生在田字格中练字也可以,但田字格的纸质必须也是透明的,适合学生“描”,否则,练好字要花费很长的时间,也不一定能练好字。
最后想提醒大家的是,练字一定要让学生持之以恒。有人说平时很少有时间静下心来练字,其实我觉得大可不必为此找借口,平时我在处理班务事时、学生作业完成时,总会把时间留给学生,让他们见缝插针,完成当天的一页练字任务,时间长了,学生会形成习惯,也就不觉得练字是一件麻烦事了。
以上是我的一点练字心得,在此和大家分享,以求共同进步。
六年级练字日记 篇4
“哎,你就不能好好写字吗?”妈妈又在唠叨我了。我听不下去了,便随口说了一声:“嗯嗯,我能练好的,你放心吧!”
说起书法啊,真不好意思,要知道我可为了写字大伤脑筋呢!
我嘴上虽说能练好,可心里却一个劲儿嘀咕。
以前的时候,有一次考试,试卷一发下来,我便傻了眼,明明是对的却给我扣了分!我忍不住抗议:“老师,您改错了!”同桌闻声凑过来看了看我的试卷,不由皱起眉头说:“哎哟,你这是什么字啊!别说老师了,就连我也看不懂。”从那以后,我便狠下心来练字。
“横平,竖直……”妈妈远远地看见我在练字,笑意浮上眼角。但她走过来,看了看,眉心不禁又陷下去。我见了,一下子泄了气……真没想到,写字竟这么难!看来,我真是没戏唱了。妈妈见我那副沮丧的样子,便给我打气:“练字,不仅可使字写得漂亮,更可以陶冶性情,它不是瞬间就练好的,它来不得半点急躁。你得有耐心,从简单的笔画练起,这和做人要从小事做起一样,你要记住。”
哦,原来这写字也包含着这么大的学问,我一定要练好!
功夫不负有心人啊!我终于练成了班里首屈一指的好字!不能再说我的光辉战绩了,不然,该笑话我不谦虚了。
这练字不正和做人一样吗?无论再难的事,都要坚持下去!