成就散文

成就散文（精选6篇）

冒险成就了鲁宾逊

文/茅雨亭

人的一生不可能一帆风顺，总会经历或大或小的风浪。有的人会选择自动放弃，从而失去现在所拥有的，甚至是生命；而有的人却选择勇敢面对，从而安全度过此次风浪，更好地活下去。

《鲁宾逊漂流记》描写的是一个19岁的少年鲁宾逊为了实现航海的梦想，不顾父母的劝阻，毅然放弃了安定舒适的生活，最终踏上航海征途的故事。在一次海难中，他被巨浪送到了一座荒岛上，从此开始了艰辛而漫长的孤岛生涯。鲁宾逊并没有被困难吓倒，而是敢于向自然挑战，向死亡挑战，搭帐篷、围篱笆、筑“城堡”、制器具、种粮食、养牧畜，与野人决战，一个人在荒岛上创造了奇迹。最后重新回到了阔别已久的故乡——英国伦敦，结束了长达三十多年的孤独危险的生活。

小说以极大的篇幅描写了鲁宾逊落难荒岛，不畏艰难，自耕自力，与恶劣环境作斗争的一幕幕动人的情景，歌颂了人的智慧和勤劳的美好品德。鲁宾逊这一形象其实是17世纪英国资产阶级中的先进、敢于冒险、勇于开拓的典型形象的代表。

作者笛福曾这样点评鲁宾逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开天辟地的创造者。现在大多数人都只想满足于现状，最好是不经过任何风波就过着幸福的生活，而他们却不知道，没有大风大浪的人生是十分枯燥的，那样的人是经不起任何打击和挑战的。

作为学生，我们也应该像鲁宾逊一样，勇于向世界发出挑战，向所遇的风浪挑战，不被打垮。压力越大越应该坚强，这曾是鲁宾逊的目标，但现在是我们的目标。我们要勇于斗争、勇于行动、勇于挑战、勇于追求，这样才能创出一个坚强的自我，一个能化波澜为壮阔的人。

阅读成就幸福人生

文/陈卫卫

对于幸福，有人理解为拥有富裕的物质生活。但我认为，生命旅程中有书相伴，每天在快乐中阅读，就是人生最大的幸福。

我自小与书结缘，并且爱书入迷。书籍就像一位挚友，陪伴着我一路走来。对我来说，阅读成了一种快乐的生活习惯，这种快乐是任何其它快乐无法替代的。沐浴在书香之中，不仅使我开阔了眼界、增长了知识，也让我的心灵得到了充实和丰富。

林语堂说：“读书使人得到一种优雅和风味。善读书，如入芝兰之室，久而不闻其香，而香却在骨里。”优秀的文学作品，会一辈子震撼读者的灵魂，像我曾读过的《基督山伯爵》、《鲁滨逊飘流记》、《简爱》、《珍妮姑娘》等。在少年时代，我最喜欢读《安徒生童话》和《聊斋志异》。青年时代，《源氏物语》、《郁达夫小说集》和《福尔摩斯探案集》是我爱读的，金庸、古龙的武侠小说也让我深深为之着迷。如今人到中年，我爱读的则是《朴槿惠传》《丰子恺自述》等各种人物传记和养生类书籍。

读书是一件雅事乐事，我经常在旅游时带上几本散文小品书，让旅途平添几分闲适的色彩。在春天的拙政园，我喜欢坐在“与谁同坐轩”里品读《浮生六记》。行走在风光旖旎的杭州西湖边，我总会停下脚步，坐在杨柳树下读上几页《缘缘堂随笔》。在苏州石湖畔的行春桥上，我曾面对着秀丽的上方山静静地读着《空谷幽兰》。漫步在上海幽雅的秋霞圃，我最爱坐在桃花潭上的观水亭里捧读《瓦尔登湖》。每每享受着读书的快乐，似乎有飘飘欲仙之感，我因此感到人生是如此的美好，而这正是读书人向往的极乐境界。

古人云：“有功夫读书谓之福，有能力济人谓之福，有学问着述谓之福，无是非到耳谓之福，有多闻直谅之友谓之福。”五福之中，以读书居首。与阅读结缘，就等于与幸福结缘。爱上书，是一种幸运，是一种人生的享受，而阅读是一种美丽的静谧、一种诗意的栖居。以书为伴，淡泊人生，是生存的最高境界。

悠闲的时候，泡上一杯茶坐在窗前，茶气袅袅，书香漫漫，随意翻上几页书，心神都会清爽如风。阅读，就是这样让人更便捷地得到幸福的方式。在今天这个日益喧嚣浮躁的世界，我们更应该沉醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的散淡，在以书相伴的日子里时时品味书香、书韵，静静地感受怡然、超然的情趣，做个快乐的读书人，让阅读成就我们的幸福人生。

读书成就人生

文/虞俊凡

最近我看了一本书——《为你自己读书》。这本书从“你在为谁读书”讲起，通过读书造就命运，读书需要勤奋、树立内心的自信、改变学习的态度、培养自身兴趣、品格、习惯等篇章，由浅入深地讲述了我们为什么读书、为谁读书、读书应该保持什么样的品格和习惯等问题，让我受益匪浅。

你是在为谁读书？我经常听到有人说：“要不是父母、老师逼着我去上学读书，我才不会去呢！”有时我自己也在想，为什么我一定要去上学呢，小时候就应该尽情地玩，快乐地享受童年，学习嘛，最好16岁以后再开始。读了这本书以后，我不得不承认，我原来的想法是错误的。父母要求我们学习是在尽自己的长辈职责，培养自己的孩子养成良好的行为习惯，学会做人、做事；老师要求我们学习是在尽一个师长“传道、授业、解惑”的职责，把我们培养成为一个真正有用的人。其实，我们读书的真正目的是为了自己幸福、美好的将来。

上学读书从表面上看起来十分枯燥，日复一日，年复一年，但如果你认真投入地去学习、去读书，你会发现在这个过程中，你的知识、修养都在不断地提高和进步，你不仅学到了很多知识，掌握了动手能力，懂得了做人的道理，而且慢慢地你会在成长的道路上享受丰富多彩的快乐人生，体验自身文化和素质所产生的魅力。

人生就像居里夫人说的那样，每个人都应该有自己的目标和为实现目标而努力的信念。而我们现在所经历的，就是一个实现自己人生目标价值的过程。所以，我们都应该从小好好学习，树立“为自己读书”的信念，用读书成就我们的人生。

春天的怀想-2

文/明天-你好

不经历风雨，怎么见彩虹

让暴风雨来得更猛烈些吧！

行走于人生路上，我们终将遭遇不如意。这些不如意，毕竟无法避免——是上天赐予的礼物。鸿毛虽轻，但也礼轻情义重。更何况，如此大礼。礼尚往来，对于上天的这种“厚爱”，我们不能也必然不允拒之门外。或许，正象孟子说的：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，然后动心忍性，曾益其所不能！”

追溯先人，纵然材不为世用，道不行于时，也不改其志，比比皆是。后世有言：半部《论语》治天下。回想它的创说者孔子，后人也许会为他扼腕叹息。他率着弟子周游六国，宣传着自己的治国理念，却接连碰壁，终无人认可。甚至到了郑人说他：“累累若丧家之犬”的地步。这种遭遇，对于心怀修身、齐家、治国、平天下的君子士们。不啻为一种心灵上的绞刑。然而我们的这位万世之师，却表现出了一种超脱，一种可爱。此处不留人，自有留人处。孔子返回了家乡。在生命的最后，他潜心于典籍整理，有了六经；愉悦与弟子的探讨，也成就了后来所编撰的《论语》……其中的精粹让他成为了中国乃至世界上极有影响力的文化名人。

尽管当初他是那样的困顿，那样的黯然；尽管有生之年无法意识、看到自己所能拥有的地位。但在遗憾中，后世也终究赋予了他的应当的所得。或许可以这样想，在他看来自己：“形状，未也，而谓似丧家之犬，然哉，然哉”的调侃，恰恰地说明了这种经历促进了他的思想的成熟，丰富而厚重。他讲究治学应当“如切如磋，如琢如磨”，以至精益求精。他的困顿、黯然于当时，也许对他的学问的作用正是如此。

“不以物喜，不以己悲”的范仲淹，曾经想着施展抱负，挽狂澜于既倒，扶危厦于将倾。怎奈，中道崩殂，遭致失败，自己也被贬谪至邓州。然而他并未因此沉沦，灰心丧气——虽然心中有悲，也有愤恨。仍抱着：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的洁志。是进忧其民，退忧其君，坐怀不乱，浑然不改。

……

孔子、范仲淹等，每个都心怀苍生，竭力的想运用自己的才能，施行道。然而。接二连三的都是打击。尽管如此，他们并不因此虚与委蛇，向反势力屈服，讨取得暂时的获得，而是自出淤泥而不染，一片冰心，退而求其进。在坚守中成就了至大的自我，以另一种方式书写了“不改其志”的真谛，获得了一种精神上的愉悦——一种极乐。

人固有一死，死，有重于泰山，或轻于鸿毛。观览司马迁的《报任安书》，未尝不临文嗟悼，感觉其中字字在淌血，字字又在透露着一种不屈的气息。本来自己只是正常的理性的分析李陵兵败投降的客观因素——权宜之计，却被诬陷指责为为他开脱袒护，身陷缧绁。最终，接受了奇耻大辱的方式——宫刑来结束自己的牢狱之灾。当时，他正在编写史记，却忽然遭遇如此。若换至别人，绝对多数会扔笔不撰，终日沉与悔恨和羞辱之中了。可他没有，虽然自己“草创未就，适会此祸”，但是“惜其不成，是以就极刑而无愠色”。所以隐忍苟活，幽粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙没世而文采不表于后世也。正是怀抱着此种信念，艰难困苦，玉汝于成。他：欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。终究成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的鸿篇巨着《史记》，他也列位在了中国古代史学家之首；文天祥被金囚禁，孤苦伶仃，惶恐中诉说着惶恐，零丁里叹零丁。然而作《正气歌》，开篇就说：杂然赋流行，天地有正气。他用此正气打败了其它之气，视死如归，喊出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的强音；戊戌六君子之一的谭嗣同，献身于中国危亡的挽救，面对着：有心杀逆，无力回天的腐朽清政，选择了用自己的血去祭奠这将死的僵虫。作出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的决绝。

……

司马迁、文天祥、谭嗣同……他们在面对生死的时刻，服从了自己的志向，选择了一种超越了生死的永恒。 不经历风雨，怎么见彩虹。史铁生写就了多少情真意切的妙文；尼克战胜了残疾，用自己的光去照亮别人的黑夜；贝多芬创造了享誉于史，世界经典的音乐作品，号为“乐圣”。

面对上天所赐予的磨难，需要上前去挫败它。

小事成就浓浓兴趣

文/刘仲华

邻居茂华有个上小学的女儿浩。小学二年级时，浩因未被推荐参加学校组织的书法兴趣班，触动了自尊心。爸爸对浩说：我们在家学，只要坚持练习，也能把字练好！”爸爸的鼓励让浩来了精神，干脆地说：“行！”

说干就干，茂华带着孩子去书店，结合着学校的柳体书法教材，又购买了其他的书法资料。确定了学习内容，并且规定了每日下午放学练习一张毛边纸。果然，一年后，手能控制住毛笔了。字写的虽不是很漂亮，却顺眼多了，有劲有神了。

班主任见到浩的进步，打心眼儿里高兴。不仅在课堂上重点给她指导，还为她创造了许多实练机会。让她做了宣传委员，负责教室的板报书写。每一次展示和表扬，也是对她的激励和鼓舞。

连年来，浩被学校评为书法小明星。现在她的兴趣正浓，放学回家，不用家长督促，自觉就摆上笔墨纸砚，认真练习。她爸爸深有感触地说：“真没想到，一次小小的不悦，竟然成就了孩子的书法兴趣。”

塑造美丽园丁 成就美丽幼儿

文/袁波磊

自我素养提升，满足幼儿需求。美是来自内心的，内在美才是真的美。塑造美丽的教师，我觉得先要塑造教师美丽的心灵。教师应每日读几页好书。让卷卷书香增加我们的文化底蕴，让名人着作、散文诗歌带我们领略知识的海洋。通过读书来丰富自己的内涵和修养，提高自己的修养。丰富的知识，才能够满足幼儿的十万个为什么。在教师自我提升的同时，满足了幼儿的求知欲望，也让孩子能够更加自由和快乐地学习成长。

行为十应十忌，关爱幼儿心灵。行为美也是美丽教师必不可少的部分。我园提炼的教师适宜化行为十应十忌从细节出发，总结了教师的日常行为规范。平等尊重，活动显温情。试着蹲下来倾听孩子的诉说，试着让孩子把零散词语慢慢组织好讲完整，试着对小朋友说请和对不起，试着让孩子按照自己的意愿选择自己感兴趣的玩具和图书。这些小小的细节听上去很简单，做起来却很难。教师行为上细小的动作都能拉近你和孩子的距离。让我们从自己的行为做起，让一日活动更加人性化更显温馨。鼓励引导，课堂显生态。在课堂中，试着多一些鼓励和引导，对孩子多一些了解，多捕捉一些幼儿闪光点，多给一个肯定的眼神等都能够让幼儿感受到成功的喜悦。

技能扎实，引领幼儿成长。教师的专业技能是否扎实是美丽教师培养的根本所在。怎样才能让我们教师的专业技能更加扎实呢？除了要业精于勤从自身出发，也需要借助外界的力量让教师在良性的竞争中得到发展和互补。首先要注重细节，累积经验在平时；第二要开展活动，良性竞争求互补。教师七艺，是教师的基本技能。除了平时自我要求的不断勤学苦练之外，可以开展各种活动，例如手工制作大赛、论文评比、课件评比、绘画弹唱比赛等等。让教师的专业技能在这种愉快切磋的氛围中得到提高。

仪表仪态得体，促进幼儿发展。教师的仪表仪态是否得体，关系到幼儿的身心发展。一位打扮得体的幼儿园老师让幼儿能够感觉到亲切和美的视觉享受，能建立幼儿最初的正确审美。一位打扮怪异，颜色混搭的幼儿园老师，除了让幼儿的视觉上冲击大，还为幼儿做了一个错误的榜样作用。在孩子的眼中老师是最美的，是他们心目中的模仿对象，崇拜对象。因此得体的仪表和仪态除了能让自己在教学活动中行动方便，更加能够促进幼儿身心和审美的发展。