学生减负的一点浅见

最近，教育部出台了《小学生减负十项规定》，再次引起社会家长的关注和热烈讨论。

中小学生学业负担过重，已不是什么新话题了。这么多年来，每逢学期开学或校园事件发生，总会成为 国人议论的话题。围绕学生负担过重，各路神仙纷纷登场献计献策。不少教育名家专家更是计谋迭出，以此为基础，教育部也是出台了一次次规定，可谓学生减负，专家们搜肠刮肚，累坏了脑子，累伤了身子。

网络调查显示，减负年年喊，负担日日增。家长不领情，社会不认同，学校很茫然。

细观每次出台的文件，都离不了来一番详细的规定。既然是规定，应该看做部门的法规吧。但多数人认为，这些规定仅仅是理论的罗列，关门造车，隔靴挠痒吧。至于如何彻底减轻学业负担，还孩子们一个多彩多姿的童年和青春，苦无良方啊！

余以为，要减轻学生负担，规定应该有，但也没必要隔三差五的层出不竭。要想做到学校、社会、家长都能接受，又不影响学生的素质发展，应该从教育内部抓起，踏踏实实，因地制宜的搞好教育教学，全面发展良性循环。为了表明这一观点，结合当前农村教育现状，略述如下：

1 、目前农村教育发展特别是优质教育资源的分配与城镇相比仍很落后，教育均衡发展仍困难不少。尽管，自2007年以来，国家和省级部门不断加大教育投入的力度，先后开展了农远工程、薄弱学校标准化建设、教学点数字资源全覆盖工程等，极大的改善了农村学校的教育教学设施，提高了教育教学的水平。但是，不容乐观的是，农村学校师资力量异常匮乏，教师队伍整体水平不高，教学理念依然落后、教学方法还很陈旧，学校管理优待加强和提高等诸多因素，导致目前不少农村学生流入城镇，造成农村学校生源短缺，资源一定程度上造成浪费。使得不少家长形成一种观念，那就农村学校再好也赶不上城镇学校，甚至不惜代价送子女进入城镇的民办学校读书。

2、在上述原因里面，一个主要的因素是农村学校老师的数量的缺乏和素质上的欠缺，导致学校不能按照国家规定，开足开齐课程，使得学生在学校期间只能接受以考试为目标的主要学科的教学。据了解，农村中小学校尤其不少村小，教学的实际情况是以考试科目为根本任务，体育、音乐、美术、信息技术等科目，仅仅是写在课表里，迎接检查而已。当然学校也很无奈。缺少师资、不少学校都是接近退休的老教师，对于新理念、新方法和教育技术极难接受。导致教育资源不能得以很好应用。学生每天就是学习考试的主要科目，做大量作业、考各种测试，长期下去，身体健康跟不上，知识能力也不高。

如果，农村学校的师资力量达到和城镇一样的均衡了，学校的管理也能紧跟其上，在加上真正实现教育评价的科学化规范化，学生的素质一定能够真正提高，最终达到在学习中就可以科学减负，给孩子们真正快乐舒适饿青春！

当然 ,学校的均衡发展一是硬件，但重要的是师资力量的均衡。一所学校连教师的数量都远远不够，还怎么开足开启课程呢。

要减轻学生负担，学校均衡发展是基础，素质优良的教师队伍是关键，科学的教育评价是 指导原则、开足开齐课程是前提。

一点浅见，表述于此，聊作交流。