零零碎碎说读书

几次外出学习，虽说能和我一起外出学习的老师是乡镇的骨干教师，是教育上的优胜者，和他们一起，自己应该感觉到如同陶渊明所说的“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”可是，当我和他们一起聊教学时，有的教师总是显得很木纳。于是我就改变一个话题，问他们日常在学校里除了备课、上课、批改作业外，日常工作忙不忙？闲下来都看哪些书？他们能给我说起的书多是我们教研室给他们推荐的几本杂志。我一直期待着他们能有自己，能有个性的阅读。结果是没有，还是没有。每当遇到这种情况，我总是很伤心。

外出住宾馆，为了省点钱，总是选最便宜的。这些便宜的居室，没有窗户，到了第二天凌晨起床，是需要人家服务员敲门，才知道天已经亮了。因为外出，大家有了伙伴，手机也不定铃，也就不知时间了。于是，我借用这个现象给在一起居宿的人说：一个家庭没有书籍，就等于这间没有窗户的房子。没有窗户，不知光线，更不知外面有阳光，这样生活一辈子，就永远走不出那个黑屋。每一次住宿在一起的老师都深有感受地说我说的对：做教师的，是应该多读一些书，否则，拿什么去说话？

几次送教下乡，我总是鼓励教师们读书，告诉广大教师：阅读是教育的核心，做教师的，应该与书为友，让阅读支撑生命，才能让自己的生命活得滋润，让自己生命质量鲜活。不要一有时间就去“搬砖头，垒长城”。我知道自己人微言轻，“搬砖头，垒长城”已经成为一种社会风气，改变这种生活习惯谈何易。但是，我却不能不说，谁让我是一个爱读书的人呢！个人观点仅是个人观点，听不听全在乎你自己。

读书是非常必要的，老古话说：“干到老，学到老，八十三岁还学巧。”我们做教师的，如果不读书，不学习，思想就会被僵化，观念就会陈旧，方法就会落后，知识就会匮乏，这样又怎能更好地从事教育教学呢？特别是年轻教师，虽有书本知识，如何运用到生活实践，应该看看自己身边的名师，从他们身上学到自己不知的知识。

例如华应龙，北大第二附属小学的副校长，他的备课是三备，一备是看教参和教材，二备是寻找和观看与这节课相关的教学录像，三备是写好教学反思。他在一节公开课上，讲授的是一节数学广角上的课，《神奇的魔比乌斯圈》，活动要求学生把这个魔比乌斯圈从中间剪开，依然是魔比乌斯圈的双曲面。结果有一个学生从边上剪开，剪成一个长纸条。他想把这个问题作为课堂生成问题，问学生：“你怎么剪的？剪成一个长纸条。”结果这个学生问：我能用这个纸条玩一个魔术吗？因为是公开课，他只能让学生去做了。这个学生拿着剪开的长纸条，一支圆珠笔和一支钢笔，把纸条紧紧地缠在圆珠笔上，一松手，纸条都转到钢笔身上。听课的老师都鼓掌，他也只好表扬了学生，鼓励学生向刘谦学习，说他玩的游戏和这节课要讲的内容无关，就转到教学内容上去。事后他反思自己，为什么不让学生去评价，如果让学生评价这个学生玩的游戏和今天要讲的课没有关系，他再讲授新内容就好多了。

写好反思一个多星期后，他在家里翻看《世界发明一千例（数学卷）》，看到这个学生玩的魔术正好是神奇的魔比乌斯圈的翻版。他突然明白了，他当时如果能知道这一知识，可以作为多好的生成问题呀。他是名师，大家，就能坚持学习，认识到自己知识的不足，我们这些草民，是不是也应该好好学习呀？

面对读书的群体，哪一个能不喜欢读书呢？他们都把书当作自己最好的朋友，当作天下第一好事，在读书中成长，在读书中成名，在读书中成就自己。可是，我们有相当多的教师，只会“搬砖头，垒长城”，这就不得不让我们思考自己和他人的不一样。逆水行舟，不进则退。我们只有好好地读书，好好地学习，并一直不断进坚持下去，才会不断进步，才会干好自己的本职工作，才能会在日益竞争的社会中立于不败之地。