陶行知教育思想启迪

如何在自己的课堂上，体现陶行知的教育思想，体现"生活即教育"的育人真谛；如何在自己的课堂上，培养学生终生受用的品质，自信、竞争、交流、活力、感恩、责任……真的是我们每个老师这一生钻研的课题。

用学生喜欢的上课方式，办学生终生受用的教育。这会是我一生的追求。

每天上课，你觉得自己的上课方式，学生喜欢吗？每次上课，你觉得自己的授课形式，自己喜爱吗？你踏上讲台，面对着那一双双清澈而渴求的眼睛，你会用表扬去赏识吗？你一上课的赏识，传递给学生的是轻松、是愉悦、是融洽的师生关系。这种氛围，为你这一堂课奠定了多么好的基础，实在应当珍惜。

你课堂分组了吗？不知道不分组的课堂怎样竞争，不知道不竞争的课堂怎样才有活力。建议你，还是及早地分组，以利学生更有活力地学习。学生学习过程中，有过交流吗？或者他们学习后，进行展示式的互动了吗？这种要求是必要的，是在教育他们学会学习，是激励他们自主学习的法宝，更是培养他们其他品行的主要良方。学生的展示，学生的板演，学生的活动，是他们难得的一种学习活力，是教师大作文章的地方。你赏识的目光，应该看到学生的进步，应该看到学生能力的提升，更应该审慎而准确地依据事实评价学生的所得所失。即使是失误或出错，你也应该欣赏他们暴露的勇气，改正的决心，还有及时改正的快乐。不过，你还应该让学生知道，自己改对是竞争者的提醒，是老师的启发，如果他们在返回座位时，衷心地说声"谢谢",那也是应该的、必要的。你如果还能让所有的学生明白，每个人在课堂上，都有修改他人出错的责任，那就更利于学生的发展了。

相反，单调地追求教学质量，无疑是畸形的教育。试想，学生在精神紧张的课堂上，在急功近利的课堂上，在横眉训斥的课堂上，还会有趣味读书和求知吗？试想，学生在课余除了作业象山一样地压迫着，没有时间放松和愉悦，没有爱好的活动调节，那一根脆弱的心灵丝弦在越绷越紧的学习压力下，难道不会戛然而断？

所以，我时时在深思自己每一堂课的得失，在尝试每一个新的教育良方。我会以自己有限的能力，尽自己无限的潜力，向陶行知学习，力求在自己的空间，让学生做到"教学做合一".我一定会用学生和自己都热心的理想教学去对待教育大业。